효과적인 교수(강의)설계 기법 #15 - 교수설계 절차 #7 - 동기부여 및 상호작용 설계 #5

태그: 교수설계, 강의설계, 강의계획서, 강사입문자, 상호작용

오늘은 교수설계 절차 7단계인 동기부여 및 상호작용 설계 중에서 상호작용 설계에 대해서 포스팅을 하겠습니다.
상호작용에는 크게 7가지가 있는데 하나씩 알아보겠습니다.


첫 번째, 교수자와 학습자 전체 상호작용은 강의형태와 같이 교수자가 학습자 전체를 대상으로 하는 것을 말합니다. 다수의 학습자에게 지식을 전달하는 데 유용한 방법입니다.


두 번째, 교수자와 학습자 개인 상호작용은 코칭, 멘토링, 과외 같은 1:1로 하는 형태를 말할 수 있으며, 맨투맨으로 진행하기 때문에 학습자에 맞춤형으로 진행하기 때문에 효과가 매우 높다는 장점은 있으나 상대적으로 비용이 매우 높다는 단점도 있습니다.


세 번째, 교수자와 학습자 그룹 상호작용은 그룹코칭 또는 소규모로 조별 수업을 진행할 때 사용하는 방법으로 토의식 수업방식에 사용되는 상호작용입니다.


네 번째, 학습자 그룹과 학습자 전체 상호작용은 조별실습 발표와 같은 학습자 그룹을 여러개 구성하여 학습할 때 사용되는 상호작용입니다.


다섯 번째, 학습자 그룹과 학습자 그룹 상호작용은 디베이트 토론학습과 같이 조별로 경쟁하는 형태의 학습에 사용되는 상호작용입니다.


여섯 번째, 학습자 개인과 학습자 전체 상호작용은 학습자들이 한명씩 돌아가면 발표하는 독서토론 이나 학습자 개인이 나와서 발표하는 형태의 스피치 교육등에서 사용되는 상호작용입니다.


일곱 번째학습자 개인과 학습자 개인 상호작용은 롤플레잉 형태로 학습자끼리 상호작용하는 방식인데 상황학습이나 역할학습 같은데서 사용되는 상호작용입니다.

이상 7가지 형태의 상호작용을 학습내용에 맞게 적절하게 잘 활용하면 됩니다.




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[참고문헌]
  • 권성호 (1998) 교육공학의 탐구. 경기도: 양서원. 
  • 김동식, 정옥년, 장상필 (2002). 교수설계이론의 탐구. 서울: 원미사 
  • 중앙공무원교육원 (2007). 교육훈련(HRD) 담당자 업무 매뉴얼. 서울: 중앙공무원교육원 
  • 한국교육공학회 (2005). 교육공학 용어사전. 서울: 교육과학사
  • Mager, R. (1984). Preparing instructional objectives. Belmont, CA: Fearon/Pitman